PS: Samostatnou kapitolou je výuka fyziky za použití simulací. To podle mne vede k zásadnímu oslabení intuice pro fyziku. Co nejvíce fyziky by mělo být vyučováno pomocí pozorování přírodních jevů a pomocí pokusů, které si děti za vedení učitele samy připraví. Se simulacemi by se nemělo začínat dříve, dokud si je žák není schopen naprogramovat sám (tj. ve střední škole a výš). Toto se dá myslím doložit i historicky, kde je vidět, jak klíčové objevy vznikají - často pozorováním chyby či nesrovnalosti v nějakém systému. Simulovaný systém chyby nevykazuje, je nepřijatelně redukcionalistický a jako takový nemůže rozvíjet schopnost pozorování, indukce/dedukce, cit pro realitu, dimenze, čas a všechny další klíčové schopnosti. Takže simulace pro děti - to opravdu raději ne.