Vlákno názorů k článku Jak jsem se stal vývojářem Debianu od A. S. Pergill - Pochopitelně, je snaha na škol cpát software od...

Pochopitelně, je snaha na škol cpát software od MS, přestože je podstatně horší než mnoho jiného. Hlavně, aby se nenaučili pracovat se svobodným SW, který je v mnoha ohledech kvalitnější. A testy s otázkami typu "na kterém řádku záhlaví a na kolikáté pozici zleva je u Wordu (Excelu) tlačítko, měnící písmo na tlusté", měly v "informatice" na gymnáziu obě moje děti.
Na brněnské MUNI zrušili funkční poštovní server a zavedli utlouk z O365, který je naprosto nefunkční, i na Windows. Spousta zaměstnanců si kvůli tomu nechává přeposílat podnikové e-maily na běžné freemaily, jejichž funkčnosti (alespoň na úrovni GUI) se MS nedokáže ani přiblížit. Snad je funkční i přeposílání pošty z O365 do pošty ve fungujícím, protože ne od MS, informačním systému MUNI.
Paradoxně kvůli naprosté nefunkčnosti a značné míře rizik právě Outlooku jsem před nějakými 25+ lety přemigroval z Windows na Linux.
MMCH, LaTeX Beamer (presentace) umí i animace a videa. Ne, že bych to někdy v praxi použil, ale vím, že postup jejich vložení v manuálu je. A kdo umí TeX nebo LaTeX, nepotřebuje MS či jiné Office. Maximálně jen na čtení. A to už většinou využívám schopnost MSO ukládat dokument jako pdf, takže "nestandardní formát docx mi nejde načíst, použijte doc nebo raději pdf a pošlete mi to znovu". :-)

V těch školách je hlavní problém s tom, že informatice vlastně nikdo nerozumí, ale je potřeba ji mít na vysoké profesionální úrovni, aby to fungovalo dobře. Žádná základní/střední škola nezaplatí kvalitní ajťáky - zvlášť, nebudou-li zároveň učit. Jenže ajťák a zároveň pedagog je opravdu drahá kategorie. Takže často je IT outsorceovaní k nějaké levnější firmě, případně se o to starají učitelé, jejichž znalosti (žel!) končí třebas dvacet let dozadu, protože pak neměli pro samé učení reálnou možnost se dál rozvíjet.
Přidejte k tomu autoritativnost prostředí, kdy hlavní jsou schválené osnovy, učební plán, od kterého se daleko odchýlit ani nesmíte - a vyjde vám naprosto typická výuka produktů MS, písemky formou testů na papíře, bazírování na memorování se nabídek a funkcí, případně studium sice velmi zajímavých, leč v praxi okrajově používaných funkcí. A aby si, kromě dětí, užili i rodiče, přidá se k tomu jediný komunikační kanál: Bakaláři (což zdaleka není špatný software, ale tak nějak není dotažený - a rodiče rozhodně nejsou tím, komu by se dostalo jakékoliv podpory).
Dítko s Linuxem je na škole za podivína, odbojáře, rebela a potížistu.

Ten odklon firem (i škol, universit...) od různých e-mailových programů k MS produktům začal někdy v dobách MS Exchange. To byl IMHO vlastně taky jen mailserver, ale klikací prostředí, integrace do AD a podpora MS vypadaly jako velmi dobrý argument pro přechod.
Pak se objevilo peklo Office 365 a migrace do cloudu...

Popisujes to hezky, ale ta pricina je jinde. Sam jsem kdysi jeste jako study chudent chodil ucit - zadarmo - decka. A nebyl sem ani zdaleka jediny. Reditelky skol byly nadseny, a decka taky - konecne nemeli starou duchodkyni ktera jim za domaci ukoly davala vetne rozbory nejake tupe knizky.

Znam takovych lidi vic, delali to treba i pri praci - na par hodin tydne. Proc? Nemohli se divat na to jake kraviny se tem detem cpou.

To ale uz nejde ... protoze na to musis mit "pedagogicke vzdelani". A zadny clovek (nejen ITk) si nebude dodelavat (dalsi) VS kvuli tomu, aby zadarmo chodil ucit, a zadarmo v tomhle pripade ber i nejakou tu almuznu kterou by pripadne skola zaplatila.

Produktem toho pak je, ze doticny nezvladnou secist sloupec cisel, a to ani v tom excelu. Setkavam se s tim opakovane, a cim dal casteji.

BTW: Ad pozadavky skol. Na to vzdy reaguji tak, ze pokud skola neco pozaduje, tak necht to take svym zakum zajisti. Mimo jine treba ve forme i mimo vyucovani pristupnych uceben. Stejne neni opravnena zadavat detem nic domu (potvrzeno pisemne ministersvem skolstvi, jen tak pro zajimavost).

Ono nemusí jít nutně o důchodce (ostatně, sám se této metě nepříjemně blížím), ale celý ten pedagogický proces je prostě příšerně nepružný. Stačí si uvědomit, že ta děcka učí třebas i čerství absolventi peďáku, které IT na vysoké škole učili lidé, kteří se to sami naučili před několika lety (v lepším případě). To znamená, že přicházejí s přístupem pár let starým a navíc je potřeba to několik let učit stejně.
Jenže v IT ten čas utíká příšerně rychle!
Jako nepedagog se k dětem nesmíte přiblížit víc, než usvědčený pedofil, takže nějaká dovzdělávací výpomoc dnes nepřipadá do úvahy.

(A propos: slovo dotyčný se obvykle píše s ypsylonem... ;oD )

Podobne sa plytva financiami i v skolstve na Slovensku.
Studentov ucia niektore predmety v Matlabe, na ktore je Octave takisto vhodny a je uplne zadarmo.