Nazory, jako ma Devlin, jsou fakt hodne nebezpecne. Dava to jenom do ruky malym degenum dalsi argument proti tomu, proc ve skole ubrat na matice a pridavat bezcenne spolecenske vedy a podobny kravoviny. To se pak nemuzeme divit, ze vetsina absolventu ceskych VS (zvlast tech soukromych) jsou normalni hovada, co umi hovno, a podle toho to taky u nas vypada. To fakt uz muzeme autsosovat vsechno a nejom lezet na kanapi s vystrcenymi pupky, vsichni na nas budou urcite zvedavi.
Nemyslím si.
Že v ČR na VŠ chodí moc lidí, kteří na to nemají, je pravda. Že se na soukromých školách kupuje titul, to taky. Nakonec si stejně myslím, že se to pozná, kdo něco umí a o tom papíru to není.
Já ten článek chápu tak, že je potřeba podporovat spíše celkové pochopení matematiky nad tím se ji slepě naučit používat. A že není potřeba umět všechno dokonale, spíš mít široký rozhled, který je potřeba ke kreativnímu myšlení více než nabiflované automatické postupy, jak přesně řešit konkrétní typ úloh.
S tím bych souhlasil.
Ale neměj depresi. Někdo prostě musí být blbý, aby druhý mohl být chytrý. Kdo chce má, kdo nechce leží na pupku.
Náš profesor nám říkal. To není o tom, že by to bylo těžké. To je o tom, že jste líní jako vši.
Naprostý souhlas :-) Ona je totiž matematika založená skoro vždycky na dvou věcech: na dobrém nápadu a na tom, mít napočítáno :-). Jo a třetí věc ... zdravý rozum je taky důležitý, když chci matematiku aplikovat.
Hlavně je důležité odstranit strach lidí před matematikou. Ukázat, jak je hezky konzistentní, nemučit je početním drilem (nedávat pětky za blbě vypočítanej příklad, ale za postup), nýbrž bavit je strukturami. A až pozdějc jim říct, že násobení se sčítáním se dle nějakého Kurta Gödela nemají rády :-))), ale na Zeměkouli že to nevadí, páč počet atomů možná není nekonečný :-)
