:-D Vy máte zajímavý "poměrný" systém. Větší bastlotank než Moodle jsem ještě neviděl. Začíná to vlastní nesmyslnou "terminologií" místo používání běžných výrazů a končí to u konfigurace, na kterou je zapotřebí najmout team certifikovaných odborníků, pokud člověk potřebuje založit kurz. A následně týdenní školení pro každého kantora, aby zvládli udělat alespoň jednoduchý nehodnocený dotazník.
No to ano :-). Na seriál jsem velmi zvědavý, protože osobní zkušenosti jsem zatím moc nenabyl ani po četných testech a řešení problémů kolegy, který Moodle spravuje na jejich škole a už absolvoval celou řadu bohužel velmi často naprosto zbytečných a nekvalitní školení. Zatím se Moodle vyhýbám jak kříž čertovi -- ne naopak ;-).
Jinak je totiž těžké najít školení, kde by se probíraly opravdu potřebné věci a ne jen jak vyklikat v instalátoru prvotní instalaci, kerou zvládne při vhodné konstelaci hvězd i opice. Ale opravdu doporučuji zkusit si update Moodle z nižších verzí na aktuální. Na jedné VŠ na to dokonce dostali evropský projekt, zaměstnávají tím team 3 programátorů a nakonec to dělají v podstatě distančně tak, že pošlou zpět zkonvertovaný (dříve zaslaný) dump databáze pomocí několika jejich konverzních nástrojů.
Na jedné VŠ na to dokonce dostali evropský projekt, zaměstnávají tím team 3 programátorů...
Ano ano, na niektorych "skolach" potrebuju nejako vykazat cinnost. Schopnosti sa prejavili myslim jasne vasim vlastnym tvrdenim.
Zaujimave je, ze u nas na skole to pouzivali/pouzivaju vsetci vyucujuci a robia si pre moodle aj samostatne upravy/konfiguracie pre svoje predmety.
A ta vaše škola je fakulta informatiky které univerzity? :-D
Už vidím ty 50leté jazykářky, jak si konfigurují moodle. Už vidím ty klidně i 30leté matikáře, kteří nemají jako druhý obor IVT nebo FY, jak si rozjíždějí v Moodle matematický zápis nebo dokonce kontrolu výsledků... Chtěl bych vidět ty vyučující chemie, jak místo poletování kolem přípravy praktik v labině, datlují na školních počítačích testy na teorii...
Koncept podpory výuky pomocí e-learningových lekcí a testů, kde si může student doplnit nebo procvičit své chybějící znalosti je super. Ale celé to žere neadekvátně moc času, který mi nikdo nezaplatí. Než průměrný učitel zvládne naklikat agendu kolem kurzů, skupin a testů a hodnocení, musí absolvovat řadu hodin školení, která neexistují (ta běžná mají jako všechna "IT" školení pro SŠ a ZŠ naprosto tragicky mizernou úroveň). Jsou většinou v době výuky a to raději učím, než aby to odpadlo s vidinou, že si pak možná teoreticky někdo z děcek někdy něco přečte na netu... Vím jak to chodí s obyčejnými úkoly.
Moodle skvěle funguje na VŠ, kde jsou peníze a lidi na to, aby obhospodařovali celý ten balast okolo.
Za nás bývaly sbírky úloh. Týmy lidí na nich pracovaly roky. Viz "běloun". Představa, že si teď každý učitel připraví vlastní sbírku úloh za jedno odpoledne, je opravdu trochu odvážná. Zabere to hodně času, ale co je horší, všichni ti učitelé do toho datlují víceméně to samé.
Ale možná to je cesta dopředu. Akorát by to chtělo přidat nějaké "centrální tržiště", kde by si učitelé mohli vyměňovat nebo kupovat jednotlivé lekce, testy, nebo rovnou celé balíky. Podobně jako se dříve daly koupit již vytištěné učebnice a sbírky úloh. Jeden by čekal, že to s dnešní technologií bude jednodušší, ale opak je pravdou: dnes se od učitelů čeká, že každý z nich si sám napíše učebnici pro své žáky.
