Vlákno názorů k článku Test Alza Officebook Core i5, část 2: software a výkon od blacksun - Nuz, testovat media encoding a 3D rendering na...
-
Nuz, testovat media encoding a 3D rendering na "officebooku" a porovnavat to s desktop systemom je ako testovat kolko ton piesku odvezie Fabia a porovnat to s Tatrou 6x6.
Ten stroj je urceny na uplne iny typ pouzitia, kde je toto CPU aj s iGPU, rychlost pamate, rychlost storage, chladenie viac ako dostatocne. Pri tomto type pouzitia viac zavazi vydrz na bateriu pri kancelarskej praci, hlucnost, hmotnost, +- odolnost konstrukcie a pod. a v neposlednom rade cena. Hruby vykon u tohto stroja zrejme nebude nikto riesit. -
Zas jeden co nepochopil / neumí číst. Ten desktop je tam jen jako jistý referenční bod pro porovnání. Nebo jsem snad měl nechat recenzi zcela bez měření výkonu CPU? Co by to pak bylo? Jednostránková dojmologie? M2 přijde dosti podstatné, že bez automatiky chránící CPU by se to CPU za 5 minut prostě přehřálo. To považuji za hodně důležité sdělení.
-
Ano, pouzitie par dalsich zariadeni na porovnanie vlastnosti je urcite fajn. Ale asi by bolo lepsie keby boli z toho isteho sudka (t.j. kancelarske notebooky thinkpad, dell, hp, ...) aby clovek videl kam sa zaradi testovany kus voci inym beznym kancelarskym volbam.
Testovanie a porovnaie vykonu CPU je tiez fajn, ale myslym, ze notebook v tejto triede pri jeho beznom pouziti sa k tomu throtlovaniu po 5 minutach nikdy nedostane. Mozno by bolo lepsie vyskusat ine relevantnejsie benchmarky ako kraken, pc mark, ..., v linuxovych benchmarkoch sa az tak nevyznam, mozno by mohol mat nieco zaujimave phoronix, excel cez wine, libreoffice tabulky, kompilacia programov, vydrz na bateriu pri webovani, pri prehravani videa, ... vsak to urcite poznate.
Napr. keby som bol IT-ak v mensej firme s obmedzenym rozpoctom a rozhodovali by sme sa ake lacnejsie notebooky kupit zamestnancom (napr. na pracu z domu), tak takyto test by bol urcite prinosny, ale vykon CPU v 3D renderingu by asi nebol hlavnym kriteriom pri vybere v tejto kategorii.
