Názory k článku
Proč by se měly děti učit zacházet s Linuxem?

Jezis marja nestaci ze Cesko je plne rasizmu proti cikanum!

Merkelová svolala krizové zasedání kvůli Romům z Bulharska a Rumunska. Two men and three teenage boys have been found guilty of a series of rapes and sexual assaults on young girls. - takové obohacení československým cikánským gangem s příměsí ručníků. Francouzi už vystěhovali tisíce Romů. Tvrdý postup funguje, libuje si Paříž. Dánku hromadně znásilnili v indické metropoli. Mužů se ptala na cestu. Britové se začali bouřit: Nepouštějte nám sem české a slovenské Romy, nebo vyjdeme do ulic a bude zle! Romové se z Kanady houfně vracejí do Česka, šance na azyl je tam mizivá

Fšude samej rasýýýsta!!!

Kdyz je kazdy tyden nekolikrat pristihnes jak ti kradou na zahrade ovoce, dobyvaji se do dilny nebo se z pristresku pokouseji vytahnout kovovy srot, tak to budes videt trochu jinak. I ti slusni se ke svym spoluobcanum nehlasi a na ulici je obchazeji obloukem. Z tech pripadu za posledni roky to byl pouze ve dvou pripadech obycejny narkoman.

Mně třeba poslední dobou bílí ukradli 8 % úspor nebo vytunelovali tunel (případ už je natolik absurdní, že uvedení Infobaden jako zdroje jistě není na škodu). Jak bych se měl zachovat?

A tohle dělá 99% čechů? Věci zmiňované v předchozích příspěvcích totiž sedí na 99% cikánů, tak ať se bavíme ve stejných relacích.

No cikáni kradou v malém množství, ale je jich na to hodně. Bílí kradou v obrovském množství, ale je jich na to málo. Zbavit se těchto dvou skupin, tak jsme na tom velmi, ale velmi dobře!

Když krade bílý, tak to jsou klidně desítky miliard. Cikáni většinou ukradnou kolo nebo autorádio. Máš spočítáno, kdo krade víc?

A když už jsme u toho, jsem přesvědčen, že mezi linuxáky nebo třeba absolventy matfyzu je mnohem vyšší podíl crackerů. Měli bychom se jich zbavit.

(nepřijde ti (a hlavně Tigerovi níže) debilní odsuzovat někoho na základě chování jiných jedinců ze skupiny, kteří jsou mu podobní?)

Bílí možná kradou v miliardách, ale takových je menšina. Cikáni provozují drobnou kriminalitu, ale zato skoro všichni. Buďte rád, že jejich průměrná inteligence sahá ke krádeži autorádia. A nikoho do jednoho pytle neházím, tam se hodili sami. To je všechno, co ti k tomu řeknu - jednak jsme offtopic a jednak nemám čas na nekonečné diskuze, které nikam nevedou. Měj se fajn.

„A nikoho do jednoho pytle neházím, tam se hodili sami.“

Jak jsem se třeba já hodil do jednoho pytle s lidmi, kteří kradou kola a autorádia? Co jsem udělal špatného, že se mě Tiger chce „zbavit“?!

OK. (to v původním příspěvku nebylo) Jak se tedy technicky má řešit to zbavování se, tj. jak se identifikuje, kdo je cikán (nějaká spektrometrická měření pigmentu v kůži?), případně tyto další atributy? A pokud se to už vyřeší, proč je potřeba tam mít ten atribut „cikán“ a nestačí se prostě „zbavit“ těch, kdo berou sociální dávky?

Já jsem tady slovo „zbavit“ poprvé nenapsal, naopak se snažím z těch diskutujících, kteří ho použili, dostat, jak by to chtěli v praxi realizovat.

Hele, pokud tu budeme pěstovat Havlismus, tak se ze ... nevyhrabeme. Pokud ale odsoudíme každého, který se nějakým podílem podílí na snižování morálky národa, tak můžeme očekávat lepší časy. Faktem je, že na barvě nezáleží, ale v obecné rovině by se dalo napsat, že většina cikánů a většina z horních deseti tisíc tu morálku národa kazí. No a co se týče studentů a cracků ... tak si myslím, že po dobu studia by měli mít veškeré licence zcela zdarma. Jednak se zamezí crackování a pak je to sociálně spravedlivé. S ukončením jakékoliv školy by toto právo mělo automaticky padnout. Ono když si vezmu, co dnešní student musí všechno platit, tak není co závidět ...

„Pokud ale odsoudíme každého, který se nějakým podílem podílí na snižování morálky národa, tak můžeme očekávat lepší časy. Faktem je, že na barvě nezáleží, ale v obecné rovině by se dalo napsat, že většina cikánů a většina z horních deseti tisíc tu morálku národa kazí.“

OK, pozorování dobré, co s tím budeme dělat?

„No a co se týče studentů a cracků“

Myslel jsem crackery ve smyslu moderního chápání slova „hacker“ (tj. ti, co se třeba nabourávají do cizích systémů), nikoli „zloděje SW“.

Cinan neni rasa, tak jak rasizmus? Mozna jste mel na mysli xenofobii, ale to fakt asi stejne nevysvetlim, hazim perly svini...

Ne Cinan, ale cikan samozrejme. Protoze Cinan, na rozdil od cikana je jina rasa od te nasi-europoidni

Velmi výstižné a pravdivé.
Bohužel.

A podle čeho soudíte že tehdy ty děti Němcové rozuměly?

dělal jste nějaké výzkumy? třeba:
- kolik dětí vůbec umělo číst? (pro holky začala platit povinná školní docházka 18 let po smrti Němcové)
- kolik dětí mělo na to koupit si knížku

OC 170, tranzistor mého dětství. :-)
Vyblbnul jsem se s ním opravdu hodně a přitom už tenkrát byl tady u nás zastaralý.

"Rozlišování i/y ve výslovnosti je nespisovné" je podivný názor. To jako že "ti" a "ty" se mají vyslovovat stejně?

Baník pYčo!

Dobrý pokus, ale úplně zavádějící ;-) Ale jinak ano, obě i/y se vyslovují stejně i v tomto případě, odlišnou výslovnost má pouze předchozí souhláska "t".

Zalez zpátky do hrobu, folklóre!!§

Brněnské hantec. Aneb jak si moraváci dělali z němců tak dlouho legraci, až dospěli do stavu, že neuměli ani česky, ani německy.

Osobně téhle zkomolenině češtiny a němčiny nerozumím. Asi by pomohlo naučit se německy, protože výslovnost je převzatá dobře (např. štatl x die Stadt). Hantec se učit nechci, nejsem (narozdíl od řady Brňáků) velkým příznivcem Německa. Když začnou jednou v roce vyvěšovat říšské orlice, tak mě to leda tak naštve.

Jak už jsem psal. Kantor mu měl říct, že to chce v jiném formátu. Dát rovnou za 5 je velmi špatný přístup.

Pamatuji si na výšce, že jsem poslal "protokol" (ve skutečnosti stačily 2-3 věty) v .txt. Došla mi zpráva, že takhle ne, že to mám poslat ve wordu. Ten člověk se staral o softwarové vybavení dané katedry! Tak jsem si teda otevřel word překopíroval tam ty dvě věty a byl klid. Ale stejně, člověk starající se o počítače požaduje na 3 věty word?

To už je jiný případ, txt si opravdu může otevřít kdokoliv kdekoliv. Vyžadovat přepsání tří vět do Wordu(ve kterém to txt otevře taky) může opravdu jen idiot.

A co kdyby tu prezentaci udělal v jiném prezentačním programu pod Linuxem, který ani export neumožňuje? Neříkám, že ten student to nemohl nějak vyřešit, leč přístup kantora nebyl dvakrát nejlepší. Zažil jsem i kantora, co řekl dětem: "Mne to s Vámi nebaví, vy nic neumíte!" Byl to učitel hudebky, který bokem dostal počítače. Měli jste vidět jeho ego, on hrál v nějaké kapele a myslel si, že každé dítě musí zvládat, to co on! Vůbec nebral v potaz, že jsou děcka, co v tomto směru nebyli nikterak obdarované. No a počítače to byla katastrofa, dělal ze sebe stejného mistra světa, přitom znalosti neměl. Vysvětlit to neuměl, ale děcka ponižoval, jak jen mohl. Prostě školství je velkou slabinou ... učitel potřebuje hodiny, tak mu dají předmět, který se bera za nepodstatný.

ano, presne o tom jsem psal. 3 slova a nechas se osalit. Je videt, ze uroven ve spolecnosti klesa (tim nemyslim Tebe, ale vseobecne vzdelanost lidi), kdyz takto zjevnou smec neprohlednes jako nadsazku a prijde Ti, ze by nekdy byl opravdu schopen takove veci vypustit z pusy. Zbytek jen potvrdil, co jsem rikal. Spolecnost a skolstvi je nastaveno na "sedou prumernost". Az na (par) VS se to pak vyrazne zlepsi.

Takže tohle je další nadsázka?

Znám spousty takových učitelů. Bohužel i těch druhých jsem pár poznal.

Pánové, upřesněte si, kteří jsou první a kteří druzí, aby zde nedošlo k fatálnímu omylu!

Stejne tak se muzou zaci prestat ucit scitat a odcitat pod sebe, protoze v praxi stejne budou pouzivat kalkulacku. Vlastne vubec muzeme zrusit vyuku, protoze vsechno se da najit na internetu.
Podle me by skola mela dat diteti hlavne prehled. Ze tady mame zacrovany kruh MS na skolach -> MS v praxi -> MS na skolach je vec, se kterou muze jenom skola neco delat. Rocne by se daly jenom ve statnim sektoru usetrit stovky milionu za licence. Stovky milionu, ktere by nemusely putovat za ocean.
Navic nechapu tu vyuku wordu a powerpointu na zakladnich skolach. Clovek, ktery to nezvladne sam(s internetem) stejne pravdepodobne nikdy takovou vec potrebovat nebude. No a kdyz je lempl i ucitel, tak se zkousi treba z klavesovych zkratek.

Ten "začarovaný kruh" je MS v praxi ==> MS na skolach ==> MS v praxi. Jak jsem psal: není rolí škol prosazovat produkty, které se nejsou schopné uchytit na trhu.

Pořizovací cena SW je ve srovnání s platem úředníka naprosto malicherná položka. Licence MS Office vyjde státní správu na cca 1300 Kč na stanici a rok, licence Windows na cca 1000 Kč na stanici a rok. Průměrný plat úředníka je okolo 25k Kč, ale měsíčně. Za rok se dostanete na 300k na platu, plus přidejte odvody, dovolenou, nemocenskou, místnost kde sedí, cenu HW atd., a jste na 600k Kč za rok. Vy chcete ušetřit na těch cca 2.3k Kč za rok. Mě zajímá, proč potřebujeme tolik úředníků placených 600k Kč za rok.

Ohledně "putování peněz za oceán": samozřejmě v místě prodeje zůstává DPH, daň ze zisku (pokud nemluvíme o Applu nebo Google), a generuje to obrovskou spoustu vysoce kvalifikovaných pracovních míst v oblasti implementace, správy a podpory. Jinak se zkuste kouknout na princip specializace a komparativních výhod. Možná vás pak přejdou řeči o "putování peněz za oceán".

Pokud by mezi kalkulačkami nebo trenýrkami byly značné rozdíly ve funkci/ovládání, a zároveň by nějaký typ převažoval v akci, tak by to jistě mělo smysl. Nakonec jsem už psal, že například účetní SW vyučovaný na školách bývá nějaký z těch, které jsou rozšířené v praxi.

A skutecne si myslis, ze je nutne, aby ve skolnich ucebnach byl na pocitacich MS Office? Ze je MS Office(dle tebe) vychytanejsi prece neznamena, ze ty zakladni veci co se deti uci nejsou uplne stejne i v alternativnich balicich.
Ze je licence zanedbatelna polozka ve srovnani s platem urednika nelze pokladat za argument. Za cely rok jsou to stamiliony a "vynos z DPH za statni zakazku" je opravdu supervtipny argument. Kolik je u nas vyvojovych center MS? Pro Linux jsou u nas vyvojova centra Novellu, RedHatu(mozna i IBM, ale to nevim jiste). Admini budou potreba at uz se bude pouzivat cokoliv.

Nejde ani tak o to, že je MS Office "vychytanější". Spíš e důležité, že se používá v praxi. Koukněte se do inzerátů, co zaměstnavatelé poptávají. Nezajímá je jestli uchazeč umí v OO Write nebo AbiWordu - zajímá je MS Office. A školy jsou tady od toho, aby žáky připravovaly na praktické uplatnění.
Samozřejmě výuka za pomoci OpenOffice je asi lepší než nic, ale žáci by se nejlépe měli učit na tom, co uvidí v praxi a co zaměstnavatelé poptávají.

To že cena licence je zanedbatelna polozka ve srovnani s platem urednika je samozřejmě velmi dobrý argument. Stomiliony jsou i v nákladech na topení ve státní správě, a správným zateplením budov by jistě šly ušetřit obrovské částky. Přitom to na rozdíl od migrace na open source nenese rizika, která byla vidět v německém Freiburgu (cena migrace byla údajně 600k EUR, a pak se vrátili k Windows a MS Office), případně v Mnichově (kde migrace trvala přes deset let, napsali si vlastní distro, spousta aplikací jim i po deseti letech běží na Windows ve virtuálu, podle jejich IT oddělení ušetřili a podle externistů prodělali).
http://www.computerworlduk.com/news/open-source/3412193/openoffice-dumped-as-freiburg-votes-to-switch-back-to-microsoft/

Kolik je u nas vyvojovych center MS? MS vyvíjí v ČR Skype, Lync, mobilní technologie, nějaké webové služby, cloudové technologie atd. Nicméně zákazníkovi je (a má být) jedno, kde se SW vyrábí.

Me na stredni na hodinach informatiky taky ucili s MS office a nemuzu rict, ze bych si z toho neco pamatoval. Dneska office pouzivam a jako uzivatel nevidim prakticky rozdil mezi jednotlivymi kancelarskymi baliky. Kdyz delam neco co nepujde ven, pouziju Libre Office. Kdyz upravuju neco co pujde ven, pouziju MS Office abych nezmrsil vystup.

"Nicméně zákazníkovi je (a má být) jedno, kde se SW vyrábí."

Me to jedno neni. Vyvoj zamestnava dobre placene odborniky a i kdyz je majitelem zahranicni spolecnost, tak to porad znamena tok penez ze zemi kde se nevyviji do zemi, kde ano.

nemuzu rict, ze bych si z toho neco pamatoval - je otázka, jestli za to mohla kvalita výuky, nebo jestli byl problém na vašem přijímači.

Me to jedno není (kde se SW vyrábí) - takže podle této logiky když firma A vyvíjí doma a zaměstná v cílové zemi 100 lidí na implementaci, podporu a administraci, tak si radši vyberete firmu B, protože v cílové zemi zaměstná jednoho vývojáře? Navíc je ten koncept ekonomicky naprosto nesmyslný. Projděte si v nějaké učebnici principy specializace a komparativní výhody. Třeba to pak uvidíte podobně.

Ne, neuvidim to podobne. Mame komparativni vyhodu nizsi ceny prace a presto pomerne vysoke odbornosti. Meli bysme se tedy snazit prave o to, aby u nas bylo hodne prace s vysokou pridanou hodnotou. Jak bude cena prace rust, montovny se presunou na vychod, u vyvoje ale ten vliv tak velky nebude. Ceska MS podpora je z tohohle pohledu jen neco na zpusob prodavacky v lidlu - jen nam umoznuje konzumovat zbozi co koupime od jinych a zije z nasich penez.

Mluvíte o absolutní výhodě, nikoliv relativní. Nastudujte si znovu ekonomickou teorii. Nejjednodušší vysvětlení jsem našel tady (BTW zajímavé je celé video):
https://www.youtube.com/watch?v=OLHh9E5ilZ4#t=05m05s

Navíc vývoj OS není jedinou prací s vysokou přidanou hodnotou; vývoj nad tím OS má také vysokou přidanou hodnotu. Navíc jak jsem psal, MS vyvíjí v ČR Skype, Lync, mobilní technologie, nějaké webové služby, cloudové technologie atd.

BTW vývojáři žijí z našich peněz stejně jako ta prodavačka v Lidlu :D

BTW vývojáři žijí z našich peněz stejně jako ta prodavačka v Lidlu :D

Tohle prave neni vubec pravda. Predstav si firmu, ktera v CR jenom vyviji a vsichni zakaznici jsou zahranicni. To je snad to nejlepsi pro ekonomiku co muze byt. Jako rozprodavat nerostne bohatstvi, akorat ho neubyva.

Opět vás odkážu na ekonomickou teorii. Platební bilance zahraničního obchodu funguje tak, že pokud trvale importujete víc než exportujete (deficitní obchodní bilance), dojde k oslabení měny. Tím dojde ke zdražení importovaného zboží, a ke zlevnění exportů, což vede k vyrovnání bilance, většinou s překmitem do přebytku. Pokud víc exportujete než importujete (přebytková obchodní bilance), dojde k posílení měny, tím ke zlevnění importu a zdražení exportu. Opět tak nastává návrat k vyrovnané bilanci. Krásné na tom je to, že když do toho vlády nehrabou svými pro-exportními a protekcionistickými zásahy, tak to funguje víceméně samo.
Navíc je to celé trochu komplikované tím, že se do bilance nezapočítává jen export/import zboží a služeb, ale také přesuny kapitálu. K tomu hrají podstatnou roli i devizové rezervy (ty slouží jako polštář pro změkčení přirozené reakce trhu), a měnová politika.

Když to shrnu, tak je váš názor na věc hrubě zjednodušený. Spotřebitel by měl prostě kupovat statky, které vidí jako vhodné, bez ohledu na zemi původu. Agregované preference spotřebitelů potom vedou k nastavení takového kurzu měny, který obchodní bilanci optimalizuje.

Jenze jsi opomnel zminit jeden dusledek - zvysovani zivotni urovne v zemi s exportem s vysokou pridanou hodnotou. Prikladem muze byt Norsko.

Norsko je skvělý příklad země, která exportuje s vysokou přidanou hodnotou: 33% exportu tvoří ropa, 24% zemní plyn, a na dalším místě jsou tuším chlazené ryby :D
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Norwar_Exports_Tree_Map_(2009).pdf

No jasně. Ve třetí třídě by se děti měly naučit instalovat Linux a zvládnout prvních dvacet příkazů, ve čtvrté vi a regexpy, v páté bash, v šesté kompilovat kernel atd. A samozřejmě je z toho zkoušet u tabule :D

Myslel jsem to tak, že když se učí programovat, tak by obsahově zvládli i základy LaTeXu. Samozřejmě záleží, zda by na to zbyl nějaký čas, nebo ne. Nijak jsem na programování v Linuxu nenarážel.

Myslel jsem pohyb v adresáři v rámci CLI. My jsme se na základní škole taky učili pohyb v DOSu, takže zváldnout by to zvládli. A to se polovina z nás počítačů bála, neměla to doma, co když to vybouchne, když zmáčknu špatný čudlík, atd. Dneska by to mělo být jednodušší.

Ono to chce trochu držet se reality. Co si pamatuju, tak na základce byla informatika taková další volná hodina a na střední byli učitelé rádi, když dokázali zmatlat nějakou tu tabulku v Excelu a neztratit se v tom. Učitelka byla například šokovaná, když jsem si na nějaký výpočet napsal makro, o tom v životě neslyšela a to byla "škola s rozšířenou výukou IT" - nechci vědět, jak to vypadá na těch ostatních. Informatika se nejspíš bere jako něco, co dokáže odučit i školník, tady těžko čekat zázraky.

Ve školství jsou nízké platy, má velmi nízkou prestiž (nutno říci že zaslouženě), a je to velmi náročná práce. Pokud se někdo v práci s počítačem orientuje natolik, aby mohl něco školit, asi půjde radši do soukromého sektoru. Když bude školit firemní zákazníky, nebude mu totiž ve třídě řvát hromada děcek, které výuka nebaví, a dostane daleko lepší peníze.