Vlákno názorů k článku
Žáci ZŠ od 1. září 2027 bez mobilů ve škole, schválila vláda od Anťa - Ano, přesně tak. Konečně něco dobrého pro naše...

Jsem obdobně vyděšen.
Nicméně pokud je to doplněk s kumulovanými službami, tak je to užitečné. Dítko s sebou do školy nosí (krom učení: žákovskou knížku/notýsek, občanský průkaz, ISIC kartu, kartu na obědy, platební kartu, kartičku pojišťovny, kartu na MHD, průkazku do knihovny, drobné na automat (na svačinky nebo vody), kalkulačku. Tohle všechno ale v pohodě může nahradit jedním mobilem.
Na druhou stranu: když si ty věci dá do mobilu, neznamená to, že nemůže použít papírové doklady nebo nosit hotovost. Je to velmi dobrá záloha pro případ, že něco nechá doma. Je to alternativa.
Jenže jakmile v tom mobilu má nahrané doklady, platební karty, atd, stává se z toho také osobní doklad - a ten rozhodně nemá (nesmí) dávat z ruky nebo někde odkládat.

Na druhou stranu: když si ty věci "dá do mobilu", neznamená to, že nemůže použít papírové doklady nebo nosit hotovost. Je to velmi dobrá záloha pro případ, že něco nechá doma. Je to alternativa.
Teoreticky ty papírové doklady nebo hotovost použít může. Otázkou je, zda použije - protože "proč se s tím tahat, když všechno mám v mobilu". Takže to moc jako argument neobstojí.

Jenže jakmile v tom mobilu má nahrané doklady, platební karty, atd, stává se z toho také "osobní doklad" - a ten rozhodně nemá (nesmí) dávat z ruky nebo někde odkládat.
Mobil je přece, ehm, vysoce zabezpečený, a tak se, ehm, nemůže přece nic stát, i když jej dítě odloží. A pokud nemůžeme z této premisy bezpečnosti vycházet (osobně bych z ní rozhodně nevycházel), plyne z toho, že mobil coby doklad je naprosto nevhodný prostředek, a neměl by se tak používat ;-). Problém vyřešen.

Otázkou je: proč jsou v drtivé většině úplný lamy?
Obávám se, že častou příčinou je, že je to nikdo nenaučí: rodiče protože to neumí, škola protože nesmí a radši mobily zakáže - a od vrstevníků to neokoukají.

Neučí a ani by v MŠ a ZŠ neměl. Sotva se zvládají naučit základy.

Škola samozřejmě smí. Jenomže ono na tom není učit co.

martinpoljak:
Obávám se, že i tady často platí spíše to, že škola neumí, takže radši mobily zakazuje.
(Mám štěstí, že naše škola má i pár učitelů, kteří ta zařízení vcelku ovládají a dovedou to využít při výuce - i mimo ni. Mne by například nenapadlo učit děti ve výtvarce fotografovat zátiší...)

Měl jsem žáky, kteří si už ve 3. tř. zš dělali aplikace pro android pomocí AppInventoru.

Běžně u nás používají tablety pro mnoho vzdělávacích aktivit.

Mintaka: Probíráte tam i takové podružné a nepodstatné aspekty jako třeba že Goolag je šmírák, sbírá data kde může, a tudíž není radno mu v ničem věřit, a tím spíš koncentrovat co nejvíc osobních dat do jednoho jím ovládaného zařízení (=mobil, tablet)? Samozřejmě dtto pro Apple, ačkoliv ten je na tom paradoxně možná s ochranou soukromí lépe.

"Probíráte tam i takové podružné a nepodstatné aspekty jako třeba že Goolag je šmírák,"

Mám obavu, že výuka IT dopadá ve smyslu počítač=Window­s+Office a mobil=Android, Komunikace=Fa­cebook+WhatsAp­p, video=YouTube. A teď se děti naučíme vyplnit všechny své údaje a poslat své fotky a dokumenty do cloudu, protože tak se to správně dělá.

Lukas1500: A přesně tak je to úplně špatně. Vlastně přemýšlím, jestli je horší závislost na mobilech (sockách, tikťoku, hrách...) nebo v jistém smyslu totální ztráta soukromí. Zatímco to první se tak nějak začíná víc řešit, jakkoliv je to věc známá už dlouhou dobu, toho druhého si nikdo až na pár "paranoiků" nevšímá.

Ano, takže není co.

Předně: ta děcka se baví mezi sebou, ale místo aby pohybovala rty, pohybují prstíky a píší si na sociálních sítí.
Ono nejde o to ukázat jim kalkulačku, ale vést je používání smartphonu k jiným činnostem, než jsou sociální sítě nebo hry. Přestávky jsou desítiminutové, hodiny pětačtyřiceti­minutové. To znamená, že za jeden vyučovací den může dítko strávit ve škole o přestávkách zhruba 45 minut na sociálních sítích nebo hraním her. Jedna hodina matematiky s intensivním používáním kalkulačky už nastaví poměr využití na 1:1 - a přidejte výtvarnou výchovu (vyfotografujte zátiší), dějepis (wikipedie), zeměpis či vlastivědu (mapy), angličtinu (použití slovníku, čtení reálných textů, sledování videa v angličtině...), případně kdekoliv, kde jsou připravené didaktické aplikace... Najednou je ten poměr užitečnosti lepší.
Jasně, ne předpokládám, že to budou dělat většinu hon, většinu hodiny, že to má nahradit klasické pořizování poznámek do sešitů, malování temperou, memorování nepravidelných sloves či vyjmenovaných slov, atd. Ale těcm možností pro užitečné použití je prostě spousta - a je dobré je k němu děti vést. (Čímž rozhodně nemyslím dát jim to za povinnost a trvat na tom, že každý ten mobil musí mít!)

Problem je, ze interakce skrz mobilni hru nebo socky neni stejna jako kdyz na sebe mluvi nebo hazou mokrou houbou.

Myslíte, že se snížil počet hodů mokrou houbou ve třídách, kde mají děcka mobily, oproti třídám, kde je mají zakázané? :D

Tim jsem si celkem jist. Ale je to jen muj nazor.

Fakt někde ještě mají tabule s křídou (a tedy i mokrou houbu)?

Ano, mají.
Třeba kombinované, středový panel je whiteboard a promítá se na něj. Postranní jsou dřevěné dá se na ně psát a malovat křídou.

Ono těmi fixami se špatně maluje a má to své kouzlo, když učitel umí a dá si tu práci něco pěkně namalovat a vystínovat. Ale je to na ústupu.

Samozřejmě může nějaký obrázek promítnout, ale je to podobný rozdíl, jako když učitel zahraje na piano nebo kytaru vs když to pustí reprodukovaně.

Tip proti prášení: křídu před použitím navlhčit.

Proč by, proboha, neměli mít? Ne, mít všechno elektronicky není cool.